国际教育学部2020年4月教学研讨会简报

2020年4月25日下午，国际教育学部英语、日语、大学外语教研室通过网络分别召开教学研讨会，就《教育部关于加快建设高水平本科教育全面提高人才培养能力的意见》（教高〔2018〕2号）、《教育部办公厅关于实施一流本科专业建设双万计划”的通知》（教高厅函〔2019〕18号） 及《教育部关于一流本科课程建设的实施意见》（教高〔2019〕8号）文件展开学习与研讨。会议由专业教研室主任高伟、吴宦熙、徐文英老师主持。

英语专业教研室在会上，教师们围绕教研室拟定的以下几个问题展开交流：其一，线上教学期间在更新教育理念、推进智慧教室建设、加强学习过程管理、推动课堂教学革命等上的经验做法。其二，对本科专业课程建设中“理念新起来、课程优起来、教师强起来、课堂活起来、学生忙起来、制度严起来、教学热起来”35字方针的理解认识。其三，线上教学期间对学生论文指导、就业指导的情况，梳理存在的问题等。    

樊军老师提到，“这次疫情，对老师们钻研新的教育技术和教育手段既是机遇，也是挑战，通过优化课程设计，有意识的讲述正能量人物故事，突出课程思政的积极作用。”朱静老师也认为，“教师自身软件及课程现代化设施硬件的双向提升是一流本科课程建设的关键。”此外，教师们也谈到了在疫情期间在保质保量完成教学工作的同时，积极指导学生论文、就业等方面所做的工作。

     日语专业教研室结合日语专业建设现状，提出日语专业拟建设省级一流本科专业建设点的思考。吴宦熙老师提出以学生发展为中心，通过教学改革开创新学习方式，继续坚持小班化教学、混合式教学、翻转课堂，构建线上线下相结合的教学模式。刘家宏老师提出要准确定位宜宾学院的主体战略方向，分析出宜宾学院日语专业的优势何在，把长处发挥到极致。罗倩老师认为要明确专业定位、规范专业管理、突出改革成效、增加师资力量、提高培养质量。薛春老师与罗雯老师则围绕本专业基本满足报送条件的五个条件进行了讨论。杜云老师、万玲玲老师则强调需以学生为中心，积极引导学生自我管理、主动学习， 激发求知欲望，提高学习效率，提升自主学习能力。

    日语专业教师结合自身人才培养能力的现状，提出如何进一步全体提高人才培养能力的思考。 一方面是强化课程思政和专业思政。另一方面是产出导向的教育理念。需要结合宜宾实际情况，为宜宾及周边地区培养日语专业的专门人才。正是要求各专业的培养目标与毕业要求对接地方相关行业企业的需求，使人才培养能够更好地对接行业产业发展的实际需求。通过人才培养方案的反向设计和正向实施，把产出导向的教育理念落实到人才培养过程中，实现专业链与产业链、课程内容与职业标准、教学过程与生产过程的有效对接。另外，针对具体课程设计有老师提出增加日常教学实践机会，比如举办日语演讲比赛，日语配音大赛，日语模拟招聘，充分发挥学生的主观能动性，将日语运用于实践中。

大学外语教研室大部分教师表示经过两个月的摸索和学习，线上网络教学越来越顺畅，虽然网络延迟，互动时间较少，但老师们增加课前课后的生生互动，师生互动，并且课前和课后布置的作业形式多样，一定程度上提升了学生的学习积极性和参与度。

但是部分老师表示，网络教学严重依赖学生的自律性，对于缺乏自律性的学生，学习敷衍懒散，无法进行全方位无死角的监管，担心这部分学生的学习效果和学习质量无法达到要求。针对这种情况，教研室要求教师加强与问题学生的交流和沟通，课堂上可以重点关注这部分学生的学习参与度，重点检查这部分学生的作业完成情况，从外部施压，增强学生的自律性，提高课堂学习效果和质量。

线上教学对学生的学习自觉性、自主学习能力、学习效果的监控都提出了更高的要求，也给未来教师的课堂教学管理带来了更深的思考。通过本次教学研讨，老师们对于未来教学理念的转变，教学手段的提升，教学设计的优化都会有更多更有经验的做法。同时，老师们针对各项议题踊跃发言，尤其是对学生论文完成情况、目前的就业情况进行了积极的沟通与交流。