为进一步创新人才培养模式，提升人才培养质量，对接学校师范专业集群布局，助力专业内涵式建设与发展，外国语学院英语专业、日语专业、汉语国际教育专业、大外外语四个教研室于2026年4月召开教师研讨会，就培养方案调整、十五五规划纲要、“五自”质量文化进行深入研讨与学习。

一、英语专业

（一）对标十五五规划，明确英语专业设置与课程体系

教研室对《中华人民共和国国民经济和社会发展第十五个五年规划纲要》进行了逐条梳理。尤其是高等教育与产教融合、核心产业的需求发展等问题展开讨论，大家认为，专业发展与内涵建设需立足“需求导向”，洞察市场需求。建议依托我院构建一个动态的“需求语料库”。系统采集、分析与本地区发展战略（如白酒、锂电、文旅等领域）及国家战略（如“一带一路”）相关的招聘信息、行业报告与政策文件。通过数据驱动，调整培养方案，动态调整“语言+专业”课程体系中的“专业”内涵，确保课程内容与真实世界需求同频共振，实现从“泛化复合”到“精准对接” 的特色发展，从需求上反辅人才培养方案的设置。

（二）强化质量文化意识，实施“持续改进无处不在”质量行动

教研室对《“五自”质量文化》进行了系统学习，尤其是全体专业教师应以“自觉铸师魂、以自省精师艺、以自律守师德 、以自查明师责、以自纠强师能， 做质量文化的践行者、教学质量的守护者。”展开了集体学习。大家认为，目前学校已建立由专任教师、教研室、学院、学校相关部门、校外利益相关方构成的教学质量持续改进体系，职责分明。但各类评价的综合分析、反馈的有效渠道、持续改进的具体落实等各个环节的工作机制需进一步落实深化。未来，通过进一步营造质量文化氛围,强化师生员工质量意识。

二、日语专业

2026年4月15日下午，外国语学院日语专业教研室在综合实训楼二422会议室召开专题学习研讨会。会议由教研室主任吴宦熙主持，全体教师围绕《中华人民共和国国民经济和社会发展第十五个五年规划纲要》及“五自”质量文化内涵展开积极研讨，结合日语专业实际研讨高质量发展路径。

会上，吴宦熙领学了“十五五”规划中“一体推进教育科技人才发展”“提升中华文明传播力影响力”“深入推进数字中国建设”等战略部署等内容，强调日语专业应主动对接国家需求，进一步构建“日语+数智素养+区域特色文化传播”复合型人才培养方案。紧接着，全体教师一起围绕日语专业“十五五”规划中的定位、培养方案等核心问题进行探讨。

另外，教研室各专任教师结合自身课程情况，分享了下一步如何将“五自”质量文化融入教学全流程：以“自觉”坚守育人初心，以“自省”优化教学设计，以“自律”规范课堂细节，以“自查”检视教学盲区，以“自纠”闭环改进问题。

全体教师围绕“数智赋能日语教学”“用日语讲好中国故事”等议题展开问答交流。大家一致认为，要对照“十五五”规划中“增强中华文明传播力”的要求，在精读、翻译等课程中系统融入巴蜀文化、宜宾地方特色文化内容，并利用AI辅助教学工具提升学生个性化学习成效；同时以“五自”质量文化为抓手，建立常态化教学自查与互评机制，推动专业思政与质量文化同频共振。

三、汉语国际教育专业

汉语国际教育专业教研室以对标“十五五”规划，深化专业集群建设，践行“五自”质量文化为主题展开研讨学习。围绕学校关于开展2026年4月教学研讨活动的通知要求，分三个主要议题展开深入讨论。强调了学习“十五五”规划纲要对于专业定位和发展的紧迫性与指导意义，要求全体教师立足国家战略、区域经济与学校发展大局，深入思考本专业的未来路径。

汉语国际教育专业教师室通过研讨学习达成了重要共识：汉语国际教育专业必须主动跳出传统舒适区，以“十五五”规划为指挥棒，锚定“数字+产业+国际传播”的新定位，深度融入专业集群，真实落地产教融合，并以“五自”质量文化为内生动力，系统提升人才培养质量。差距清晰，方向明确，关键在于行动。

四、大学外语教研室

通过研讨学习，大学外语教研室表示：教学应当将 “五自” 质量文化融入大学外语教学全过程。以“五自”为引领，推进课程思政、课堂模式与评价方式改革，将家国情怀、文化自信自然融入外语教学，推行任务驱动与三段式课堂，实施多元过程性评价，激发师生内生动力。同时构建长效改进机制，通过学生反馈、同行评议、教学反思形成闭环，持续优化课程内容与教学方法。结合不同专业集群学生需求，开展个性化外语教学，分别对接升学、就业、涉外交流等发展目标，实施分层分类教学，以“五自”文化赋能大学外语教学质量持续提升。

五、总结

本次研讨会立足国家及区域发展战略与质量文化，为三个专业“十五五”期间的课程建设、师资提升及人才培养指明了实践方向，日语专业全体教师将以更高标准落实立德树人根本任务，促进日语专业高质量发展。

外国语学院

2026年4月28日